Ile Zarabia Dyrektor Szkoły w Polsce? Kompleksowy Przewodnik 2026

Kwestia tego, ile zarabia dyrektor szkoły, budzi żywe zainteresowanie zarówno wśród środowiska edukacyjnego, jak i opinii publicznej. Stanowisko dyrektora to nie tylko prestiż, ale przede wszystkim ogromna odpowiedzialność za proces dydaktyczno-wychowawczy, zarządzanie placówką, kadrą pedagogiczną i niepedagogiczną, a także finansami. Wymaga ono szerokiego wachlarza kompetencji: pedagogicznych, menedżerskich, prawnych i interpersonalnych. Zrozumienie mechanizmów kształtujących wynagrodzenie dyrektora szkoły w Polsce jest kluczowe dla pełnej oceny atrakcyjności tej ścieżki kariery oraz wyzwań, z jakimi wiąże się pełnienie tej funkcji. W niniejszym artykule, bazując na aktualnych danych i prognozach na rok 2026, szczegółowo analizujemy składowe wynagrodzenia, czynniki wpływające na jego wysokość oraz regionalne dysproporcje.

Podstawy Prawne i Struktura Wynagrodzenia Dyrektora Szkoły

Wynagrodzenie dyrektora szkoły publicznej w Polsce jest ściśle uregulowane przepisami prawa, przede wszystkim Ustawą Karta Nauczyciela oraz rozporządzeniami Ministra Edukacji i Nauki (MEN) dotyczącymi wynagradzania nauczycieli. Dyrektor, choć pełni funkcję kierowniczą, jest jednocześnie nauczycielem, co oznacza, że jego pensja składa się z elementów wspólnych dla wszystkich pedagogów, jak i specyficznych dodatków wynikających z zajmowanego stanowiska.

Fundamentalnym elementem jest wynagrodzenie zasadnicze, które zależy od stopnia awansu zawodowego dyrektora (nauczyciel stażysta, kontraktowy, mianowany, dyplomowany) oraz posiadanych kwalifikacji. Dyrektorzy szkół to zazwyczaj nauczyciele dyplomowani, co automatycznie plasuje ich na wyższym poziomie wynagrodzenia zasadniczego w tabelach płacowych.

Kluczowym składnikiem różnicującym zarobki dyrektora od pozostałych nauczycieli jest dodatek funkcyjny. Jego wysokość jest uzależniona od kilku czynników, takich jak:

• Wielkość placówki: Im większa szkoła (pod względem liczby uczniów i oddziałów), tym wyższy dodatek funkcyjny, co odzwierciedla większy zakres obowiązków i odpowiedzialności.
• Typ placówki: Inny będzie dodatek dla dyrektora przedszkola, inny dla szkoły podstawowej, a jeszcze inny dla liceum, technikum czy zespołu szkół. Instytucje bardziej złożone organizacyjnie zazwyczaj wiążą się z wyższym dodatkiem.
• Lokalizacja: Organ prowadzący (najczęściej gmina, powiat) ma pewną swobodę w ustalaniu wysokości dodatku funkcyjnego w ramach widełek określonych przez przepisy centralne. W większych, zamożniejszych gminach dodatki te mogą być wyższe.

Ponadto, dyrektorzy, podobnie jak inni nauczyciele, mogą liczyć na:

• Dodatek za wysługę lat: Przyznawany po osiągnięciu określonego stażu pracy, wynoszący 1% wynagrodzenia zasadniczego za każdy rok pracy, do maksymalnie 20% po 20 latach.
• Dodatek motywacyjny: Jego przyznawanie i wysokość leży w gestii organu prowadzącego, który może nagradzać dyrektorów za szczególne osiągnięcia w pracy, innowacje pedagogiczne czy efektywne zarządzanie.
• Nagrody jubileuszowe: Za długoletnią pracę.
• Odprawy: Emerytalne bądź rentowe.
• Inne świadczenia: Takie jak świadczenia z zakładowego funduszu świadczeń socjalnych czy dodatki za pracę w warunkach trudnych lub uciążliwych (choć te ostatnie rzadziej dotyczą dyrektorów w sposób bezpośredni, chyba że pełnią również godziny dydaktyczne).

Warto również wspomnieć, że dyrektor szkoły może realizować pewną liczbę godzin dydaktycznych (tzw. pensum), za które otrzymuje dodatkowe wynagrodzenie. Często jednak dyrektorzy, zwłaszcza większych placówek, są zwolnieni z obowiązku prowadzenia zajęć lekcyjnych, aby w pełni poświęcić się zarządzaniu. Wszystkie te elementy składają się na całkowite miesięczne wynagrodzenie, które może być znacząco zróżnicowane.

Średnie i Mediana Zarobków Dyrektorów Szkół w Polsce w 2026 Roku

Analizując dynamicznie zmieniający się rynek pracy i rosnące oczekiwania społeczne wobec edukacji, można zaobserwować pewne tendencje w wynagrodzeniach dyrektorów szkół. Na początku 2026 roku, po niedawnych podwyżkach wynagrodzeń nauczycieli (w tym zasadniczego), które miały miejsce na początku 2024 roku, średnie wynagrodzenie dyrektora szkoły w Polsce oscyluje w granicach 8 500 zł do 11 000 zł brutto miesięcznie. Oczywiście, jest to uśredniona wartość, która może znacząco różnić się w zależności od wielu czynników, które zostaną omówione poniżej.

Mediana, czyli wartość środkowa, która lepiej odzwierciedla typowe wynagrodzenie, gdyż mniej zakłócają ją skrajne przypadki, dla stanowiska dyrektora szkoły w Polsce kształtuje się na poziomie około 9 000 zł brutto miesięcznie. Oznacza to, że połowa dyrektorów zarabia mniej niż ta kwota, a połowa więcej. Rozpiętość wynagrodzeń jest jednak szeroka – od około 6 500 zł brutto dla dyrektorów mniejszych placówek w mniej zamożnych regionach, do nawet 13 000 zł brutto i więcej dla dyrektorów dużych zespołów szkół w metropoliach.

Na roczne zarobki dyrektora szkoły, oprócz sumy miesięcznych wypłat, wpływają również takie jednorazowe świadczenia jak trzynasta pensja (roczne dodatkowe wynagrodzenie), nagrody jubileuszowe czy ewentualne nagrody organu prowadzącego. Przyjmując średnie miesięczne wynagrodzenie na poziomie 9 500 zł brutto, roczne dochody mogą wynieść około 114 000 zł brutto (bez uwzględnienia trzynastki i innych jednorazowych świadczeń), a z trzynastką około 123 500 zł brutto.

Warto podkreślić, że te kwoty są wartościami brutto. Po odliczeniu składek na ubezpieczenia społeczne, zdrowotne oraz zaliczki na podatek dochodowy, wynagrodzenie netto będzie odpowiednio niższe. Przykładowo, wynagrodzenie brutto w wysokości 9 500 zł może oznaczać około 6 800 – 7 000 zł netto, w zależności od ulg podatkowych i innych indywidualnych czynników.

Determinanty Wynagrodzeń: Doświadczenie, Kwalifikacje i Odpowiedzialność

Wysokość wynagrodzenia dyrektora szkoły nie jest stała i zależy od złożonej interakcji kilku kluczowych czynników. Poza podstawami prawnymi i ustaleniami organu prowadzącego, znaczący wpływ mają indywidualne cechy kandydata oraz specyfika samej placówki.

1. Doświadczenie zawodowe i staż pracy: Dyrektorzy z długoletnim stażem pracy w oświacie, a zwłaszcza na stanowisku kierowniczym, zazwyczaj mogą liczyć na wyższe wynagrodzenie. Jest to efekt nie tylko dodatku za wysługę lat, ale także uznania ich kompetencji i doświadczenia w skutecznym zarządzaniu placówką. Wieloletnie doświadczenie przekłada się na lepsze radzenie sobie z wyzwaniami, co jest cenione przez organy prowadzące.
2. Kwalifikacje i rozwój zawodowy: Posiadanie dodatkowych kwalifikacji, np. w zakresie zarządzania oświatą (studia podyplomowe), kursy menedżerskie, znajomość języków obcych, czy specjalistyczna wiedza z zakresu psychologii edukacyjnej lub technologii informacyjnych, może wpływać na postrzeganie wartości dyrektora i argumentować wyższy dodatek motywacyjny lub funkcyjny.
3. Stopień awansu zawodowego: Jak wspomniano, dyrektorzy to zazwyczaj nauczyciele dyplomowani. Awans na ten najwyższy stopień zawodowy wiąże się z automatycznie wyższym wynagrodzeniem zasadniczym, co jest bazą dla wszystkich innych dodatków.
4. Zakres odpowiedzialności: Ten czynnik jest ściśle powiązany z wielkością i typem placówki. Zarządzanie dużą szkołą z kilkuset uczniami, wieloma oddziałami, złożoną infrastrukturą i dużą kadrą pedagogiczną to znacznie większe wyzwanie niż kierowanie małym, wiejskim przedszkolem. Większa odpowiedzialność za budżet, bezpieczeństwo, wyniki edukacyjne i rozwój placówki zazwyczaj koreluje z wyższym wynagrodzeniem.
5. Osiągnięcia i wyniki pracy: Dyrektorzy, którzy wykazują się ponadprzeciętnymi osiągnięciami – np. poprawą wyników egzaminów, skutecznym pozyskiwaniem środków zewnętrznych, wprowadzaniem innowacyjnych projektów edukacyjnych, czy budowaniem pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym – mogą być nagradzani dodatkami motywacyjnymi czy jednorazowymi premiami.
6. Umiejętności negocjacyjne i zaangażowanie: W pewnych przypadkach, zwłaszcza w szkołach prywatnych, ale także w publicznych, zdolność do negocjowania warunków zatrudnienia oraz wykazanie się wyjątkowym zaangażowaniem i wizją rozwoju placówki, może przełożyć się na korzystniejsze warunki finansowe.

Złożoność tych czynników sprawia, że nie ma jednej uniwersalnej odpowiedzi na pytanie, ile zarabia dyrektor szkoły. Każdy przypadek jest indywidualny, choć ogólne tendencje rynkowe i regulacje prawne wyznaczają pewne ramy.

Regionalne Dysproporcje w Zarobkach Dyrektorów Szkół

Geograficzne położenie placówki edukacyjnej ma zauważalny wpływ na wynagrodzenie dyrektora. Polska charakteryzuje się znacznymi różnicami w rozwoju gospodarczym i kosztach życia pomiędzy regionami, co znajduje odzwierciedlenie również w sektorze publicznym, w tym w oświacie.

Województwo Mazowieckie: Tradycyjnie, na czele pod względem wysokości wynagrodzeń plasuje się województwo mazowieckie, a w szczególności Warszawa i jej okolice. Średnie wynagrodzenie dyrektora szkoły w tym regionie może przekraczać 10 000 – 12 500 zł brutto miesięcznie. Wynika to z kilku przyczyn:

• Wyższe koszty utrzymania w stolicy i aglomeracji, które wymuszają wyższe płace.
• Zazwyczaj większe i liczniejsze placówki edukacyjne, co wiąże się z większym dodatkiem funkcyjnym i odpowiedzialnością.
• Zamożność samorządów lokalnych, które są organami prowadzącymi szkoły i mają większe możliwości finansowe w ustalaniu dodatków motywacyjnych czy funkcyjnych w górnych granicach widełek.
• Większa konkurencja o wysoko wykwalifikowaną kadrę zarządzającą.

Województwo Pomorskie: Również Pomorze, z głównymi ośrodkami miejskimi takimi jak Gdańsk, Gdynia czy Sopot, oferuje stosunkowo wysokie wynagrodzenia dla dyrektorów szkół. Średnie zarobki w tym regionie mogą mieścić się w przedziale 9 000 – 11 000 zł brutto miesięcznie. Podobnie jak na Mazowszu, wpływ mają tu rozwinięta gospodarka, turystyka, a także obecność dużych miast z ich zapleczem edukacyjnym i możliwościami finansowymi samorządów.

Województwo Dolnośląskie i Wielkopolskie: Inne duże aglomeracje, takie jak Wrocław czy Poznań, również charakteryzują się zarobkami powyżej średniej krajowej. Można spodziewać się tam pensji w przedziale 8 800 – 10 500 zł brutto, co odzwierciedla regionalny rozwój gospodarczy i potrzeby rynku pracy.

Województwo Warmińsko-Mazurskie, Podkarpackie, Lubelskie, Świętokrzyskie: W regionach o niższym PKB per capita, mniejszej urbanizacji i niższych kosztach życia, wynagrodzenia dyrektorów szkół są zazwyczaj niższe. W województwie warmińsko-mazurskim, podobnie jak w innych wschodnich i mniej uprzemysłowionych województwach, średnie zarobki dyrektora mogą wynosić około 7 500 – 9 000 zł brutto miesięcznie. Jest to spowodowane mniejszymi budżetami samorządów, mniejszymi placówkami (zwłaszcza na obszarach wiejskich) oraz ogólnie niższym poziomem płac w regionie. Niemniej jednak, dla wielu osób praca w mniejszej, spokojniejszej placówce, nawet za niższą pensję, może być atrakcyjna ze względu na mniejsze obciążenie administracyjne i inny styl życia.

Te dysproporcje pokazują, że wybór miejsca pracy ma istotny wpływ na potencjalne dochody dyrektora szkoły. Analizując oferty pracy na tym stanowisku, zawsze należy brać pod uwagę kontekst regionalny i specyfikę lokalnego rynku.

Wpływ Wielkości i Rodzaju Placówki na Pensję Dyrektora

Analizując ile zarabia dyrektor szkoły, nie sposób pominąć aspektu związanego z charakterem samej placówki. Rodzaj i wielkość szkoły mają fundamentalne znaczenie dla struktury obowiązków, zakresu odpowiedzialności, a w konsekwencji – dla wysokości wynagrodzenia.

Szkoły publiczne vs. Szkoły prywatne:

• Szkoły publiczne: Wynagrodzenia są uregulowane Kartą Nauczyciela i rozporządzeniami, co zapewnia pewną standaryzację, choć z uwzględnieniem elastyczności organów prowadzących w zakresie dodatków. Pensja jest zazwyczaj stabilna i przewidywalna.
• Szkoły prywatne: Kwestia wynagrodzenia jest regulowana Kodeksem Pracy i wewnętrznymi regulaminami placówki. W szkołach prywatnych dyrektorzy często otrzymują wyższe wynagrodzenia niż w sektorze publicznym, zwłaszcza jeśli placówka ma dobrą renomę, oferuje wysoki poziom nauczania i przyciąga zamożnych uczniów. Na wysokość pensji wpływają tu rynkowe mechanizmy, umiejętności negocjacyjne dyrektora, a także zyskowność i prestiż szkoły. Z drugiej strony, praca w szkole prywatnej może wiązać się z większą presją na wyniki komercyjne i satysfakcję klientów (rodziców).

Wielkość placówki (liczba uczniów i oddziałów):

To jeden z najważniejszych czynników wpływających na dodatek funkcyjny. Dyrektorzy:

• Małych szkół wiejskich / przedszkoli: Zazwyczaj zarządzają placówkami o mniejszej liczbie uczniów i mniejszym budżecie. Ich wynagrodzenie będzie plasować się w dolnej części widełek. Mniejsze obciążenie administracyjne może być atutem, ale też ogranicza możliwości zarobkowe.
• Dużych szkół podstawowych / liceów ogólnokształcących / techników: Kierowanie takimi placówkami to wyższe wynagrodzenie, co wynika z konieczności zarządzania dużą kadrą, złożonym budżetem, infrastrukturą i dużą liczbą uczniów. Dodatek funkcyjny jest tutaj znacząco wyższy.
• Zespołów Szkół: Dyrektor zespołu szkół (np. szkoła podstawowa + przedszkole, liceum + technikum) zazwyczaj otrzymuje najwyższe wynagrodzenia, ponieważ jego odpowiedzialność obejmuje kilka typów placówek, większą liczbę uczniów i pracowników, a także bardziej złożoną strukturę organizacyjną.

Typ placówki (podstawowa, średnia, zawodowa, specjalna):

Różne typy szkół wiążą się z odmiennymi wyzwaniami zarządczymi:

• Szkoły podstawowe: Wymagają szerokiej wiedzy z zakresu edukacji wczesnoszkolnej i podstawowej, często zarządzania świetlicą, stołówką.
• Szkoły średnie (licea, technika): Stawiają wyższe wymagania w zakresie przygotowania do matury, rynku pracy, a także zarządzania specyficznymi profilami kształcenia (w przypadku techników i szkół branżowych). Mogą również mieć więcej pracowników administracyjnych i specyficznych pomieszczeń (pracownie, warsztaty).
• Szkoły specjalne: Zarządzanie placówką dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi wymaga nie tylko wiedzy pedagogicznej, ale też psychologicznej i terapeutycznej. Specyfika pracy i dodatkowe kwalifikacje mogą wpływać na wysokość wynagrodzenia.

Podsumowując, im większa i bardziej złożona jest placówka, tym większe są wymagania stawiane przed dyrektorem, co zazwyczaj przekłada się na wyższe uposażenie. To naturalna konsekwencja zwiększonej odpowiedzialności i zakresu obowiązków.

Dyrektor Szkoły a Nauczyciel: Porównanie Wynagrodzeń

Jednym z kluczowych aspektów zrozumienia poziomu wynagrodzeń dyrektorów szkół jest porównanie ich zarobków z pensjami nauczycieli. Nauczyciele, zwłaszcza ci na początku kariery, często wyrażają niezadowolenie z poziomu swoich płac, co jest często przedmiotem publicznej debaty. Rola dyrektora, choć ściśle związana z zawodem nauczyciela, wiąże się ze znacznie większą odpowiedzialnością i innym zakresem zadań.

Średnie wynagrodzenia nauczycieli (aktualne na 2026 rok, po waloryzacji na początku 2024):

• Nauczyciel początkujący: Około 4 908 zł brutto (ok. 3 670 zł netto)
• Nauczyciel mianowany: Około 5 831 zł brutto (ok. 4 200 zł netto)
• Nauczyciel dyplomowany: Około 7 386 zł brutto (ok. 5 200 zł netto)

Powyższe kwoty to wynagrodzenie zasadnicze plus minimalne dodatki. Faktyczne pensje mogą być wyższe o dodatek za wysługę lat, dodatek motywacyjny, za wychowawstwo, nadgodziny itp. Niemniej jednak, widoczna jest znacząca różnica w porównaniu ze średnimi zarobkami dyrektorów szkół, wynoszącymi 8 500 – 11 000 zł brutto.

Kluczowe różnice i uzasadnienie wyższych zarobków dyrektora:

1. Dodatek funkcyjny: To główny czynnik różnicujący. Jest to forma gratyfikacji za zarządzanie całą placówką, kadrą, budżetem i reprezentowanie szkoły na zewnątrz.
2. Zakres odpowiedzialności: Dyrektor ponosi odpowiedzialność prawną, finansową i pedagogiczną za całą szkołę. Odpowiada za bezpieczeństwo uczniów, prawidłowe funkcjonowanie placówki, przestrzeganie prawa oświatowego, wyniki nauczania, relacje z rodzicami i organami zewnętrznymi. Nauczyciel odpowiada przede wszystkim za powierzoną mu grupę uczniów i realizację programu nauczania.
3. Wymagane kompetencje: Poza kompetencjami pedagogicznymi, dyrektor musi posiadać silne umiejętności menedżerskie, lidera, negocjatora, a także wiedzę z zakresu prawa pracy, finansów publicznych i zamówień publicznych.
4. Wymiar czasu pracy: Choć Karta Nauczyciela określa pensum dyrektorskie (lub zwolnienie z pensum), faktyczny czas pracy dyrektora często znacznie przekracza 40 godzin tygodniowo. Spotkania, narady, dokumentacja, reprezentacja – to wszystko pochłania wiele czasu poza standardowymi godzinami pracy szkoły.

Podsumowując, wyższe wynagrodzenie dyrektora szkoły jest uzasadnione znacznie szerszym zakresem obowiązków, większą odpowiedzialnością i koniecznością posiadania rozbudowanych kompetencji, wykraczających poza te stricte pedagogiczne. Jest to swego rodzaju rekompensata za wysiłek i stres związany z zarządzaniem tak złożoną instytucją, jaką jest szkoła.

Perspektywy na Rok 2026 i Dalsze Trendy w Wynagrodzeniach Dyrektorów

Rok 2026 to okres, w którym polska oświata, a wraz z nią kwestia wynagrodzeń, pozostaje w centrum uwagi. Po znaczących zmianach w wynagrodzeniach nauczycieli, które weszły w życie na początku 2024 roku, można spodziewać się stabilizacji, ale również dalszych dyskusji na temat adekwatności płac w edukacji. Jakie trendy i perspektywy kształtują zarobki dyrektorów szkół w bieżącym roku i w niedalekiej przyszłości?

1. Wpływ inflacji i polityki płacowej: W kontekście wciąż obecnej inflacji i ogólnego wzrostu kosztów życia, presja na podnoszenie wynagrodzeń w sektorze publicznym, w tym w oświacie, będzie się utrzymywać. Ewentualne dalsze waloryzacje płac nauczycieli w przyszłych latach automatycznie przełożą się na wzrost wynagrodzeń dyrektorów, ponieważ ich pensje są częściowo oparte na wynagrodzeniu zasadniczym nauczycieli.
2. Reformy systemowe i ich konsekwencje: Wszelkie planowane lub wdrażane reformy w systemie edukacji (np. zmiany w programach nauczania, systemie oceniania, strukturze szkół) mogą pośrednio wpływać na wynagrodzenia dyrektorów. Nowe obowiązki, większa złożoność zarządzania czy konieczność wdrażania innowacji mogą być argumentem za zwiększeniem dodatków funkcyjnych lub motywacyjnych.
3. Demografia i brak kadry: Wyzwania demograficzne, takie jak niż demograficzny w niektórych regionach lub przeciwnie – nagły wzrost liczby uczniów w innych, mogą wpływać na wielkość szkół, a tym samym na dodatki funkcyjne dyrektorów. Rosnące trudności w pozyskiwaniu wykwalifikowanej kadry pedagogicznej i menedżerskiej do szkół mogą również wymusić konieczność podniesienia atrakcyjności finansowej stanowiska dyrektora.
4. Samorządy jako organy prowadzące: Kondycja finansowa samorządów lokalnych (gmin, powiatów) jest kluczowa. To one w dużej mierze decydują o wysokości dodatków funkcyjnych i motywacyjnych dla dyrektorów. Rozwój gospodarczy danego regionu i jego możliwości budżetowe będą nadal determinować regionalne dysproporcje w wynagrodzeniach.
5. Automatyzacja i cyfryzacja: Wprowadzanie nowoczesnych rozwiązań informatycznych w zarządzaniu szkołą może usprawnić pracę dyrektora, ale też wymagać od niego nowych kompetencji cyfrowych. Inwestycje w technologie mogą również wiązać się z potrzebą pozyskiwania środków i zarządzaniem projektami, co może być dodatkowo wynagradzane.

W perspektywie długoterminowej, aby stanowisko dyrektora szkoły było w pełni konkurencyjne na rynku pracy, a zarobki adekwatne do ogromu odpowiedzialności i wymagań, konieczne jest dążenie do systemowego wzrostu płac w oświacie. Tylko w ten sposób można przyciągnąć i utrzymać w zawodzie najbardziej kompetentnych i zmotywowanych liderów edukacyjnych, co jest fundamentem rozwoju całego systemu oświaty.

Podsumowanie: Ile Wartości Dyrektor Szkoły Wnosi w Edukację?

Zrozumienie, ile zarabia dyrektor szkoły, to znacznie więcej niż tylko analiza liczb. To refleksja nad wartością, jaką ta funkcja wnosi w system edukacji. Dyrektor szkoły to nie tylko administrator, ale przede wszystkim lider, wizjoner i menedżer, który kształtuje przyszłość młodych pokoleń, odpowiada za rozwój kadry i buduje środowisko sprzyjające nauce i rozwojowi. Jego wynagrodzenie, choć zróżnicowane regionalnie i zależne od specyfiki placówki, odzwierciedla ten ogromny zakres obowiązków i odpowiedzialności.

W 2026 roku średnie wynagrodzenie dyrektora szkoły w Polsce wynosi zazwyczaj od 8 500 zł do 11 000 zł brutto miesięcznie, z medianą około 9 000 zł brutto. Te kwoty są znacznie wyższe niż średnie pensje nauczycieli, co jest uzasadnione dodatkiem funkcyjnym oraz szerokim zakresem odpowiedzialności prawnej, pedagogicznej i finansowej. Czynniki takie jak doświadczenie, kwalifikacje, wielkość i typ placówki, a także lokalizacja geograficzna (z wyraźnie wyższymi zarobkami w dużych aglomeracjach, zwłaszcza w województwie mazowieckim i pomorskim) mają kluczowy wpływ na ostateczną wysokość uposażenia.

Wyzwania stojące przed dyrektorami szkół są ogromne